校園環(huán)境形象不同于其他文化性、商業(yè)性環(huán)境，它承載著人文歷史的傳承，是學(xué)生接受知識(shí)的場(chǎng)所，典雅、莊重、樸素、自然。不同功能區(qū)域的環(huán)境可以通過不同的設(shè)計(jì)手法來處理，詮釋對(duì)校園的精神理解，反映校園的多元性、自由性、兼容并蓄，記載校園的發(fā)展歷程。今天廣東怡軒園林綠化公司小編將為大家介紹校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則有哪些，讓大家能深一步了解校園景觀設(shè)計(jì)的美妙!
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一、校園景觀基本形式及理念
校園景觀設(shè)計(jì)規(guī)劃是指如何合理高效的安排校園內(nèi)部空間，創(chuàng)造一個(gè)健康舒適、環(huán)境優(yōu)美的科學(xué)和藝術(shù)。校園景觀包括自然景觀和人文景觀，其中自然景觀包括校園的陽(yáng)光、氣候、動(dòng)植物、土壤、天然山水等。人文景觀包括校園中的建筑、道路、文化、廣場(chǎng)、綠化、人工水景等。現(xiàn)代校園景觀設(shè)計(jì)的規(guī)劃，不僅要依據(jù)美學(xué)規(guī)律，從人的視覺感受出發(fā)，創(chuàng)造出一個(gè)賞心悅目的校園環(huán)境，更要從人的生理感受出發(fā)，從人的心理精神感受出發(fā)，創(chuàng)造出一個(gè)舒適的校園環(huán)境。
二、校園景觀設(shè)計(jì)的基本原則
為廣大師生服務(wù)為宗旨，目的在于為學(xué)生、老師提供一個(gè)防暑、防寒、防風(fēng)、防塵、防噪的學(xué)習(xí)工作環(huán)境和優(yōu)美的居住、生活、休息、活動(dòng)場(chǎng)所。主要以規(guī)整式布局為主，在游園以及主樓后部林區(qū)采用自然式布局，做到規(guī)整與自然式相結(jié)合，在山水之間為學(xué)生提良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。主體建筑周圍的綠化突出安靜、清潔的特點(diǎn)，形成具有良好環(huán)境的教學(xué)區(qū)。其布局形式與建筑相協(xié)調(diào)，為方便師生通行，多采取規(guī)則式布置。在建筑物的四周，考慮到室內(nèi)的通風(fēng)、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，離建筑物八米以外栽植喬木，在建筑物的背陰面選用耐蔭植物。園內(nèi)樹種豐富，并掛牌標(biāo)明樹種的名稱、特性、原產(chǎn)地等，使整個(gè)校園成為普及生物學(xué)知識(shí)的園地。景觀設(shè)計(jì)理念主要突出以“人”為本，體現(xiàn)了校園文化特色和時(shí)代特色。注重“以人為本”，強(qiáng)調(diào)環(huán)境的整體和諧，使景觀的觀賞性與功能性得到最大限度的相互統(tǒng)一。
1.功能性原則
校園景觀的功能性是不可缺少的。景觀設(shè)計(jì)中盡量做到景觀與功能相結(jié)合、相統(tǒng)一，既要考慮景觀小品的實(shí)際功用，又要滿足人們的審美要求；針對(duì)空間使用者的不同，空間尺度也有所不同。
2.安全性原則
安全性是校園景觀設(shè)計(jì)的重要原則之一。校園景觀設(shè)計(jì)要針對(duì)不同的環(huán)境空間，對(duì)校園景觀設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。綠植方面、植物數(shù)量、密度、位置、種類等，要結(jié)合環(huán)境進(jìn)行安排；照明方面，照明的數(shù)量和位置能夠照亮可能藏匿人的昏暗區(qū)域，還要設(shè)計(jì)地標(biāo)照明，有利于人們尋找道路；校園環(huán)境中公共空間物品的擺放不能夠影響視野的開闊性等。總之，校園安全問題是復(fù)雜多變的，而且受到多種因素的影響
3.教育性原則
校園景觀濃郁的文化氛圍，讓學(xué)生無時(shí)無刻不受到文化的熏陶，這是校園景觀的重要作用。學(xué)校的歷史雕塑、紀(jì)念林地、建筑、碑刻等都能夠讓學(xué)生體會(huì)到校園文化精神和校園文化內(nèi)涵。
4.人性化原則
學(xué)校的主體是教師和學(xué)生，這就要求充分把握其時(shí)間性、群體性的行為規(guī)律，如大禮堂、食堂等人流較多的地方，綠地應(yīng)多設(shè)捷徑，園路也適當(dāng)寬些空間的組織與劃分應(yīng)依據(jù)不同層次需要，組織不同活動(dòng)空間各種設(shè)施設(shè)置、材料的選擇、景觀的創(chuàng)造要充分考慮師生的心理需求。
5.可持續(xù)性原則
校園景觀設(shè)計(jì)要以生態(tài)理論作指導(dǎo)，堅(jiān)持以植物造景為主，盡可能進(jìn)行喬、灌、草多層次復(fù)式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)發(fā)展。
6.經(jīng)濟(jì)性原則
在校園景觀設(shè)計(jì)中，具體的景觀設(shè)計(jì)要立足于國(guó)情，不僅要注重節(jié)省，節(jié)能，還要注重保護(hù)生態(tài)環(huán)境。要建設(shè)符合我國(guó)當(dāng)代環(huán)境和科技水平的校園環(huán)境景觀，提高環(huán)境景觀建設(shè)的利用率和維護(hù)的效率性。
7.整體性原則
從整體上確立校園景觀的特色是景觀設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。這種特色來自于對(duì)校園所處的氣候、環(huán)境、地理、自然條件、歷史、文化、藝術(shù)的尊重與發(fā)掘。所謂特色，就是指校園總體景觀的內(nèi)在和外在特征，它不是靠人隨意斷想與臆造的，而是對(duì)大學(xué)校園生活功能、規(guī)律的綜合分析，對(duì)人文、歷史與自然條件的系統(tǒng)研究，對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的科學(xué)把握，進(jìn)而提煉、升華創(chuàng)造出來的一種與校園活動(dòng)緊密交融的景觀特征。
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